Emneside for MILM1211 Militær problemløsning og metode - Årsstudium
Hva lærer du
Emnet handler om å løse problemer ved bruk av militære beslutningsmetoder, og med det være troverdig som militær leder og beslutningstaker. Hensikten med emnet er: (1) skape forståelse for hvordan man kan treffe beslutninger gjennom militær problemløsningsmetode; (2) skape forståelse for hvordan operativ planlegging og lederskap i praksis henger sammen; (3) øke troverdighet som beslutningstaker; (4) tilføre erfaringer fra eget våpen, og øke forståelse for hvordan kontekstuelle faktorer påvirker militær problemløsning; (5) få forståelse for hvordan fysisk og psykisk krevende forhold i oppdragsløsning påvirker leder og undergitte fysisk og mentalt. Offisersutviklingen skjer gjennom å øke forståelsen for krav som stilles til en som militær profesjonsutøver og deltaker i militær problemløsning. Videre vektlegges det å videreutvikle det grunnleggende lederskapet og metoder for lederutvikling med vekt på kommunikasjon, lære av praksis, tilbakemeldinger, samt faglig og personlig refleksjon. Praksis foregår ved fremtidig avdeling, og vil være referanse for videre utdanning og utvikling som offiser. Kadettene vil her få kunnskap og erfaringer som troppssjef og samvirkeoffiser, og blir kjent med oppgaver og krav som til disse rollene i eget våpen. Militær trening vil i dette emnet bygge videre på kadettenes forventete progresjon, samt forbereder kadettene for studiets ulike praksisarena og virket etter endt utdanning. Emnet har følgende temaer: (1) militær problemløsning I: plan- og beslutningsprosessen, lederskap og planlegging i praksis; (2) militær problemløsning II: plan- og beslutningsprosessen, viderekommende modul; (3) utvikle og presentere ens egen lederskapsfilosofi; (4) militær problemløsning III: stabsstudie; (5)praksis ved fremtidig avdeling; (5) mestringsøvelse: Øvelse sjøkriger; (6) kommunikasjonskurs; (7) fellesoperativ uke.
-
Knowledge:
After completing the course, the cadet can:
- explain the strengths and weaknesses of intuitive and analytical decisions
- explain the rationale for the military planning and decision-making process
- explain basic psychological mechanisms that influence decision making
- explain the relationship between decision-making, methodological competence and credibility as a military leader
- explain the Army's expectations and requirements of officers
- explain what joint operations are and how joint functions support the work of integrating, synchronizing and managing military operations
Skills:
After completing the course, the cadet can:
- master the use of military templates
- use military planning and decision-making process
- use the troop's firearms
- use the staff study as a tool to shed light on problems and make decisions
- put your own plan into practice
- apply theory, practice and reflection to develop as a credible officer
- make necessary practical and mental preparations, and apply relevant coping strategies in their roles to be able to handle physically and mentally demanding conditions
- reflect on the strengths and weaknesses of one's own leadership, as well as articulate one's own leadership philosophy
General competence
After completing the course, the cadet can:
- collect, analyze and critically evaluate various forms of information
- analyze problems and assess which problem-solving methods are best suited to solve the problem
- analyze standardized procedures, and discuss the relationship between theory and practice in one's own profession
- consider how one can gain credibility as a military decision maker
-
Teoretiske moduler anvender tilpassede pedagogiske undervisningsopplegg, herunder blant annet egenstudier, kollokviegrupper, e-kurs, ordinære og digitaliserte forelesninger og seminarundervisning.
Emnet skal ha en tydelig praksiskomponent, slik at kadettene kan erfare hvordan operativ planlegging fungerer i praksis (fra teori til praksis). De ulike teoretiske elementene vil derigjennom møtes i et sentralt aspekt ved profesjonens praksis, nemlig operativ planlegging som grunnlag for operativt lederskap.
Offisersutviklingen ivaretas gjennom økt forståelse for de krav som stilles til den militære profesjonsutøver og leder (offisersidentitet) som deltaker i militær problemløsning. Ved bruk av forskjellige lærings- og refleksjonsmetoder i forkant, underveis og i etterkant av større og mindre praksisarenaer forsterkes individuell og kollektiv læring og utvikling (læringskompetanse). Offisersutviklingen ivaretas gjennom økt forståelse for de krav som stilles til den militære profesjonsutøver og leder (offisersidentitet) som deltaker i militær problemløsning. Ved bruk av forskjellige lærings- og refleksjonsmetoder i forkant, underveis og i etterkant av større og mindre praksisarenaer forsterkes individuell og kollektiv læring og utvikling (læringskompetanse). Dette med fokus på individuell og kollektiv evne til å ta beslutninger (fagkompetanse) og evne til å skape oppslutning og samhandling (relasjonskompetanse), herunder skape gode beslutningsprosesser i lag og grupper.
-
Plan- og beslutningsprosess:
Forsvarets stabsskole (2021). Håndbok i stabstjeneste for Forsvaret (s. 1-108; 145-204). Oslo:
Forsvarets stabsskole.
Hæren (2017). Håndbok for plan- og beslutningsprosess - bataljon. Hefte 1. Rena: Hærens
våpenskole.
Hæren (2017). Håndbok for plan- og beslutningsprosess - kompani og eskadron. Hefte 2. Rena:
Hærens våpenskole.
Hæren (2017). Håndbok for plan- og beslutningsprosess - tropp. Hefte 3. Rena: Hærens
våpenskole.
Hæren (2021). Stabshåndbok for Hæren: Plan- og beslutningsprosessen. Rena: Hærens
våpenskole.
Hæren (2016). OPFOR-hefte 1 BRIGADETAKTIKK (UO). Rena: Hærens våpenskole.
Hæren (2016). OPFOR-hefte 2 Order of Battle (UO). Rena: Hærens våpenskole.
Hæren (2016). OPFOR-hefte 3 Håndbok Materiellbeskrivelse (U). Rena: Hærens våpenskole.
Hæren (2016). OPFOR-hefte 4 Infanterivåpen (U). Rena: Hærens våpenskole.
Plan- og beslutningsprosess, støttelitteratur:
Hæren (2012). Stromtroppen i felt. Rena: Hærens våpenskole.
Hæren (2012). Stridsvogntroppen i felt [gradering: hemmelig]. Rena: Hærens våpenskole.
Stabsstudien:
Forsvarets stabsskole (2010). Stabsstudien. I Håndbok i stabstjeneste for Forsvaret (s. 109-143).
Oslo: Forsvarets stabsskole.
-
Vurderingsform: Hjemmeeksamen.
Skriftlig hjemmeeksamen i plan og beslutningsprosess. Oppgaven deles ut i starten av emnet, ca. 5 uker før innleveringsfristen. Innleveringsdato gis ved emnets oppstart.
Gruppering: Individuell
Varighet: 5 uker
Karakterskala: A-F
Andel: 66 %
Presentasjon, individuell. Muntlig presentasjon av "min lederfilosofi"
Gruppering: individuell
Varighet: 10 minutter
Karakterskala: Bestått / ikke bestått
Vurderingsform: Hjemmeeksamen
Stabsstudien. Det leveres en felles besvarelse for arbeidsgruppen som en inngår i ved stabsstudien og det gis en felles karakter for gruppen. Oppgaven deles ut i starten av emnet, ca. 2 måneder før
innleveringsfristen. Innleveringsdato gis ved emnets oppstart.
Gruppering: Gruppe
Varighet: 8 uker
Karakterskala: A-F
Andel: 34 %
Praksis - Offisersvurdering «Øvelse sjøkriger»
Gruppering: individuell
Varighet: 1 uke
Karakterskala: Bestått / ikke bestått
-
Militær problemløsning i rammen av krigsstabstjeneste (plan- og beslutningsprosess) og fredsstabstjeneste (stabsstudien) setter kadetten i stand til å treffe beslutninger som leder og stabsoffiser.
Stabsstudien gir en innføring i bruk av forsvarets maler og hvordan problemstillinger kan diskuteres og fremstilles for beslutninger.
Operativ planlegging representerer lederskap i praksis og Øvelse ildstøtte gir en grunnleggende forståelse for bruk av ildstøttevåpen i troppsrammen. Gjennom emnets avsluttende simulatorøvelse får kadettene praktisere operativ planlegging, og samtidig får de et første innblikk i sammenhengen mellom operativ planlegging og praktisk lederskap på taktisk nivå.
Teoretiske deler av emnet anvender tilpassede pedagogiske undervisningsopplegg, herunder blant annet egenstudier, kollokviegrupper, ordinære og digitale forelesninger, samt seminarundervisning. Emnet har tydelige praksiskomponenter for å gi kadettene erfaringer med hvordan operativ planlegging fungerer i praksis. De ulike teoretiske elementene vil derigjennom møtes i et sentralt aspekt ved profesjonens praksis, nemlig operativ planlegging som grunnlag for operativt lederskap.
Ved bruk av forskjellige lærings- og refleksjonsmetoder i forkant, underveis og i etterkant av større og mindre praksisarenaer forsterkes læring og utvikling. Dette med søkelys på individuell og kollektiv evne til å ta beslutninger, samt å skape oppslutning og samhandling for disse beslutninger.
Utvikling av ens egen lederskapsfilosofi innebærer at kadetter samler sammen alle tilbakemeldinger, læring av hvordan en er som person, hva en tror på som leder og reflekterer over dette. Ens lederskapsfilosofi sammenstilles og presenteres.
Evaluering
Emner ved FHS evalueres regelmessig som en del av høgskolens kvalitetssystem. Studentevaluering er en del av dette arbeidet og kadettene vil bli bedt om å delta i evaluering av emnet i etterkant av gjennomført undervisning og vurdering.
