Emneside for MILM1202 Militær problemløsning og metode
Hva lærer du
The course is about solving problems using scientific and military decision-making methods, and with it be credible as a military leader and decision-maker.
Purpose : (1) how to arrive at knowledge through scientific methods; (2) how to make decisions through military problem-solving methods; (3) how operational planning and leadership in practice are related; (4) experience from Brig N, how contextual factors affect military problem solving.
The officer development takes place by increasing the understanding of requirements placed on one as a military professional and participant in military problem solving.
Internship 1 is an internship period in one's own weapon, and will be a reference for further education and development as an officer. The cadets will here gain knowledge with roles such as a troop commander and a coordination officer, and become familiar with tasks and requirements of these roles.
In this course, military training will build on the cadets' expected progression, as well as prepare the cadets for the study's various practice arenas and work after graduation.
The course has the four following topics: (1) military problem solving: the planning and decision-making process, leadership and planning in practice; (2) scientific method; (3) military problem solving: staff study; (4) internship 1.
The course is evaluated in accordance with the NDUC quality system.
-
Kunnskap
Etter å ha fullført emnet kan kadetten:
-
Ha kunnskap om grunnleggende begrep i vitenskapelig metode
-
Ha kunnskap om styrker og svakheter ved intuitiv og analytiske beslutninger
-
Kjenne til rasjonalet for militær plan- og beslutningsprosess
-
Kjenne til grunnleggende psykologiske mekanismer som påvirker beslutningstaking
-
Kjenne til Hærens forventninger og krav til offiserer
Ferdigheter
Etter å ha fullført emnet kan kadetten:
-
Beherske skriftlig akademisk framstilling
-
Anvende militær plan- og beslutningsprosess
-
Beherske taktisk bruk av troppens støttevåpen
-
Anvende stabsstudien som verktøy for å belyse problemer og fatte beslutninger
-
Finne, hente og vurdere ulike former for informasjon
Etter å ha fullført emnet kan kadetten:
-
Ha innsikt i analyse av problemstillinger og velge en velegnet problemløsningsmetode
-
Utveksle synspunkter om forholdet mellom teori og praksis i egen profesjon
-
Ha innsikt i hvordan en kan få troverdighet som en militær beslutningstaker
-
Planlegge og gjennomføre en militær operasjon
-
-
Vitenskapelig metode, kunnskapsteori og slutningsteori gir et grunnlag for kritisk tenkning. Dette grunnlaget er et premiss for stabsstudien og plan- og beslutningsprosessen, samt et metodisk utgangspunkt for eventuelle masterstudier. Militær problemløsning i rammen av fredsstabstjeneste (stabsstudien) og krigsstabstjeneste (plan- og beslutningsprosess), setter kadetten i stand til å treffe beslutninger som leder og stabsoffiser.
Operativ planlegging representerer lederskap i praksis og Øvelse ildstøtte gir en grunnleggende forståelse for bruk av ildstøttevåpen i troppsrammen. Gjennom emnets avsluttende simulatorøvelse får kadettene praktisere operativ planlegging, og samtidig får de et første innblikk i sammenhengen mellom operativ planlegging og praktisk lederskap på taktisk nivå.
Teoretiske deler av emnet anvender tilpassede pedagogiske undervisningsopplegg, herunder blant annet egenstudier, kollokviegrupper, ordinære og digitale forelesninger, samt seminarundervisning. Emnet har tydelige praksiskomponenter for å gi kadettene erfaringer med hvordan operativ planlegging fungerer i praksis. De ulike teoretiske elementene vil derigjennom møtes i et sentralt aspekt ved profesjonens praksis, nemlig operativ planlegging som grunnlag for operativt lederskap.
Ved bruk av forskjellige lærings- og refleksjonsmetoder i forkant, underveis og i etterkant av større og mindre praksisarenaer forsterkes læring og utvikling. Dette med søkelys på individuell og kollektiv evne til å ta beslutninger, samt å skape oppslutning og samhandling for disse beslutninger.
Læringsprosjekt (Troverdighet som militær leder) vil i dette emnet ha et spesielt søkelys på hvordan en skaper troverdighet gjennom bruk av metode for beslutningstaking. Læringsprosjektet avsluttes ved at en systematiserer egne refleksjoner og leverer det som en skriftlig prosjektrapport. Prosjektrapporten inngår som en del av mappevurderingen i emnet LED3201 Offiseren.
-
Titler i kursiv er lagt til i mars 2022, i forkant av emnets oppstart.
Vitenskapelig metode:
Enstad, K. (2016). Hvordan skrive en god tekst? Oslo: Krigsskolen.
Høiback, H. (2012). Hva er militærteori. I H. Høiback & P. Ydstebø. (Red.). Krigens vitenskap -
en innføring i militærteori (s. 31-77). Oslo: Abstrakt forlag.
Johannessen, A. Christoffersen, L. & Tufte, P. A. (2016). Introduksjon til samfunnsvitenskapelig
metode (5. utg.). Oslo: Abstrakt.
Kjeldstadli, K. (1992). Hva er historie? I Fortida er ikke hva den en gang var - en innføring i
historiefaget (s. 27-43). Oslo: Universitetsforlaget.
Kjelstadli, K. (1992). Kildegransking. I Fortida er ikke hva den en gang var - en innføring i
historiefaget (s.161-174). Oslo: Universitetsforlaget.
Lavik, T., Fjørtoft, K. & Pedersen, J. (2014). Kunnskapens grunnlag. I Filosofi for
samfunnsvitere (s. 116-156). Oslo: Universitetsforlaget.
Allison, G. T. (1969). Conceptual Models and the Cuban Missile Crisis. The American Political Science Review, XLVII(3), 22-179. https://doi.org/10.1017/S000305540025853X
Stabsstudien:
Forsvarets stabsskole (2010). Stabsstudien. I Håndbok i stabstjeneste for Forsvaret (s. 109-143).
Oslo: Forsvarets stabsskole.
Plan- og beslutningsprosess:
Forsvarets stabsskole (2021). Håndbok i stabstjeneste for Forsvaret (s. 1-108; 145-204). Oslo:
Forsvarets stabsskole.
Hæren (2017). Håndbok for plan- og beslutningsprosess - bataljon. Hefte 1. Rena: Hærens
våpenskole.
Hæren (2017). Håndbok for plan- og beslutningsprosess - kompani og eskadron. Hefte 2. Rena:
Hærens våpenskole.
Hæren (2017). Håndbok for plan- og beslutningsprosess - tropp. Hefte 3. Rena: Hærens
våpenskole.
Hæren (2021). Stabshåndbok for Hæren: Plan- og beslutningsprosessen. Rena: Hærens
våpenskole.
Hæren (2016). OPFOR-hefte 1 BRIGADETAKTIKK (UO). Rena: Hærens våpenskole
Hæren (2016). OPFOR-hefte 2 Order of Battle (UO). Rena: Hærens våpenskole
Hæren (2016). OPFOR-hefte 3 Håndbok Materiellbeskrivelse (U). Rena: Hærens våpenskole
Hæren (2016). OPFOR-hefte 4 Infanterivåpen (U). Rena: Hærens våpenskole
Plan- og beslutningsprosess, støttelitteratur:
Hæren (2012). Stromtroppen i felt. Rena: Hærens våpenskole.
Hæren (2012). Stridsvogntroppen i felt [gradering: hemmelig]. Rena: Hærens våpenskole.
Læringsprosjekt:
Kahneman, D. og Klein, G. (2009). Conditions for intuitive expertise: a failure to
disagree. American Psychologist, 64(6), s. 515-526.
Williams, Blair S. (2010). Heuristics and Biases in Military Decision Making. Military Review,
71(6). Fort Leavenworth, KS: US Army Command and General Staff College.
-
Vurderinger
Vurderingsform: Hjemmeeksamen. Innleveringsoppgave i vitenskapelig metode (fagessay). Oppgaven deles ut i starten av emnet, ca. 2 måneder før innleveringsfristen. Innleveringsdatoer gis ved emnets oppstart.
Gruppering: Individuell
Varighet: 8 uker
Karakterskala: A-F
Andel: 25
Vurderingsform: Hjemmeeksamen
Gruppering: Gruppe
Varighet: 8 uker
Karakterskala: A-F
Andel: 25
Stabsstudien. Det leveres en felles besvarelse for arbeidsgruppen som en inngår i ved stabsstudien og det gis en felles karakter for gruppen. Oppgaven deles ut i starten av emnet, ca. 2 måneder før innleveringsfristen. Innleveringsdatoer gis ved emnets oppstart.
Vurderingsform: Hjemmeeksamen. Skriftlig hjemmeeksamen i plan og beslutningsprosess. Oppgaven deles ut i starten av emnet, ca. 2 måneder før innleveringsfristen. Innleveringsdatoer gis ved emnets oppstart.
Gruppering: Individuell
Varighet: 8 uker
Karakterskala: A-F
Andel: 50%
-
Den teoretiske delen av modulen anvender tilpassede pedagogiske undervisningsopplegg, herunder blant annet egenstudier, kollokviegrupper, e-kurs, ordinære og digitaliserte forelesninger og seminarundervisning. Emnet skal ha en tydelig praksiskomponent, slik at kadettene kan erfare hvordan operativ planlegging fungerer i praksis (fra teori til praksis). De ulike teoretiske elementene vil derigjennom møtes i et sentralt aspekt ved profesjonens praksis, nemlig operativ planlegging som grunnlag for operativt lederskap.
Offisersutviklingen ivaretas gjennom økt forståelse for de krav som stilles til den militære profesjonsutøver og leder (offisersidentitet) som deltaker i militær problemløsning. Ved bruk av forskjellige lærings- og refleksjonsmetoder i forkant, underveis og i etterkant av større og mindre praksisarenaer forsterkes individuell og kollektiv læring og utvikling (læringskompetanse). Offisersutviklingen ivaretas gjennom økt forståelse for de krav som stilles til den militære profesjonsutøver og leder (offisersidentitet) som deltaker i militær problemløsning. Ved bruk av forskjellige lærings- og refleksjonsmetoder i forkant, underveis og i etterkant av større og mindre praksisarenaer forsterkes individuell og kollektiv læring og utvikling (læringskompetanse). Dette med fokus på individuell og kollektiv evne til å ta beslutninger (fagkompetanse) og evne til å skape oppslutning og samhandling (relasjonskompetanse), herudner skape gode beslutningsprosesser i lag og grupper.
Evaluering
Emner ved FHS evalueres regelmessig som en del av høgskolens kvalitetssystem. Studentevaluering er en del av dette arbeidet og kadettene vil bli bedt om å delta i evaluering av emnet i etterkant av gjennomført undervisning og vurdering.
