Emneside for MILM1401 Luftmaktens Grunnlag

Kunnskap

Etter endt emne kan kadetten:

• forklare sentrale begreper innen luftmaktsfaget og luftoperasjoner
• forklare Luftforsvarets oppgaver, organisasjon og kapasiteter.
• forstå de rammefaktorer som påvirker luftmakt (politiske, rettslige, teknologiske og etiske).
• forklare sentrale forhold rundt erfaringslæring, selvoppfatning og stressteori.
• forklare sentrale teorier om gruppeutvikling og sosialpsykologi.
• forstå grunnleggende teorier om lederskap.
• forstå menneskets fysiske og mentale kapasitets betydning for å utvikle fysisk og mentalt robuste offiserer og soldater.
• drøfte ulike engelskspråklige tekster som omhandler generelle og profesjonsrelaterte tema.

Ferdigheter

Etter endt emne kan kadetten:

• lese faglige tekster om emnets tema på norsk og engelsk.
• planlegge og gjennomføre undervisning og muntlige presentasjoner.
• ivareta egne læringsprosesser gjennom erfaringslæring, veiledning og skriving.  
• være bevisst og regulere egen atferd som offiser i situasjoner preget av stress.
• vedlikeholde og utvikle egen fysisk form og idrettslige ferdigheter.
• kommunisere godt på engelsk, muntlig og skriftlig, i både sosiale og profesjonelle sammenhenger.

Generell kompetanse

Etter endt emne kan kadetten:

• formidle kunnskap om emnets tema både skriftlig og muntlig.
• ivareta egen erfaringslæring gjennom veiledning og skriving.
• lede seg selv og grupper i stressrelaterte situasjoner, herunder løse oppdraget og ivareta personellet.
• forstå betydningen av engelsk språk- og kommunikasjonskompetanse i Luftforsvaret

Emnet består av fire tema som alle gjennomføres som en kombinasjon av teori, praksis og refleksjon, organisert i plenum-, team- og individuelt arbeid.

Praksisarenaer:

Ved ankomst Luftkrigsskolen gjennomføres øvelse «lærings- og luftforsvarsmiljø». Denne har til hensikt å etablere et trygt læringsmiljø på individ-, team og kull-nivå, samt å introdusere kadettene til Luftkrigsskolen og Luftforsvaret.

I tema 2 gjennomføres øvelse «Operativ teamutvikling» som har til hensikt å øke kadettens selvbevissthet og kunnskap om gruppe- og teamutvikling, herunder utvikle større innsikt i lederrollen.

I tema 2 gjennomføres «vinterøvelsen». Denne skal gi kadettene grunnleggende militære ferdigheter under vinterforhold. For å delta på «Vinterøvelsen» må kadettene bestå fysisk test nivå 6 før øvelsesstart. 

Tema 1 Innføring i luftmakt

Biller, Jeffrey (2018). «Air Power, International Law and Ethics», i Olsen, John Andreas (red.): Routledge Handbook of Air Power, Milton Park: Routledge, s. 58-69. (12 s.)

Caudill, Shannon W. & Christopher L. Corley (2014). «Conclusion. Ten Propositions of the Defence of Air Bases», i Caudill, Shannon W. (ed.). Defending Air Bases in an Age of Insurgency, Maxwell: Air University Press, s. 339-366. (28 s.)

Dahl, Arne Willy (2003). Håndbok i militær folkerett. Oslo: Cappelen Damm akademisk, Del B, kapittel 8, s. 216-234. (19 s.)

Dyndal, Gjert Lage (2015). «A Theoretical Framework for Maritime Airpower», i Kungliga Krigsvetenskapsakademiens Handlingar och Tidskrift, nr. 4, s. 109-128. (20 s.)

Erichsen, Olaf von Porat og Ødegaard, Geir (2016). «Luftstyrker», i Andersen, Morten og Ødegaard, Geir red. (2016). Militære fellesoperasjoner - en innføring. Oslo: Abstrakt forlag, 2016, s. 197-217. (21 s.)

Forsvarsdepartementet (2019). Prop. 1 S (2019-2020) Proposisjon til Stortinget (forslag til stortingsvedtak) for budsjettåret 2020 (Forsvarsbudsjettet), kapitlene 1-2, samt kap. 1733 og 4733, s. 11-43, 114-117. (36 s.)

Forsvarsstaben (2019): Forsvarets fellesoperative doktrine, kapittelet «Luftstridskrefter og luft- og romoperasjoner», s. 114-124. (11 s.)

Gray, Colin S. (2015): «Air Power Theory», i Olsen, John Andreas (red.): Airpower Reborn. The Strategic Concepts of John Warden and John Boyd, Annapolis: Naval Institute Press, s. 156-180. (25 s.)

Henriksen, Dag (2018). «Control of the Air», i Olsen, John Andreas (red.): Routledge Handbook of Air Power, Milton Park: Routledge, s. 83-94. (12 s.)

Jordan, David (2016). «Concepts and characteristics of air and space warfare», i Jordan, David, James D. Kiras, David J. Lonsdale, Ian Speller, Christopher Tuck and C. Dale Walton (eds.). Understanding Modern Warfare, Second Edition, Cambridge, Cambridge University Press, s. 227-249. (23 s.)

Knighton, Richard (2018). «Air Power Logistics», i Olsen, John Andreas (red.): Routledge Handbook of Air Power, Milton Park: Routledge, s. 142-152. (11 s.)

Kommunal- og moderniseringsdepartementet (2019). «Hva er forvaltningspolitikk?», lastet ned fra regjeringen.no 28.11.2019 (5 s.)

Luftforsvaret (2018). Forsvarets doktrine for luftoperasjoner. Kapittel 1-5 og 7. (136 s.)

Luftforsvarsstaben (2018). Mot et 5. generasjons luftforsvar - som gir full utnyttelse av nye kampfly. (26 s.)

McInnes, Christopher (2018): «Command and control», i Olsen, John Andreas (red.): Routledge Handbook of Air Power, Milton Park: Routledge, s. 130-141. (12 s.)

NATO (2010). AJP-3.3.1(B) Allied Joint Doctrine for Counter-Air, July 2010, kapittel 1, 2, 4 og 5, (29 s.)

NATO (2009). AJP-3.3.2 (A) Allied Joint Doctrine for Close Air Support and Air Interdiction, September 2009, kapittel 1, 3 og 4, (22 s.)

NATO (2014). AJP-3.3.3 Allied Joint Doctrine for Air-Maritime Coordination, Edition A Version 1 December 2014, kapittel 3 og 5, (12 s.)

NATO (2016). AJP-3.3 Allied Joint Doctrine for Air and Space Operations, Edition B Version 1 April 2016, kapittel 1 og 5 (30 s.)

Sanderød, Steinar (2009). «The use of Air Power Today: Have New Ethical Challenges Occured?», i Hayward, Joel (red): Air Power, Insurgency and the «War on Terror», Cranwell: Royal Air Force Centre for Air Power Studies, s. 223-235 (13s)

US Air Force (2019). Annex 3-70 Strategic Attack, s. 1-18, 42-53 (30 s.)

I tillegg kommer inntil 100 sider med fagartikler innen tema 1.

Tema 2: Innføring i luftmilitær ledelse

Boe, Ole (2005). Karaktertrekk hos ledere og møte med det uforutsette. I G-E. Torgersen, Pedagogikk for det uforutsette. (ss. 196-210). Bergen: Fagbokforlaget. (14s).

Eid, J. og Harris, A. (2018). Emosjoner, stress og mestring. I J. Eid & B.H. Johnsen (red). Operativ psykologi, (ss. 137-165). Bergen: Fagbokforlaget. (28s)

Espevik, R., Johnsen, B. H. og Eid, J. (2018). Grupper og operative team. I J. Eid & B.H. Johnsen (red). Operativ psykologi, (ss. 227-246). Bergen: Fagbokforlaget. (19s)

Firing, K., & Lien, D. O. (2007). Pedagogisk grunnlagstenkning og veiledning. I K. Firing, K. Hellemsvik, & J. Haarberg (red.), Kryssild - Militært lederskap i en ny tid (ss. 259-274). Trondheim: Tapir forlag. (17s)

Forsvarsstaben. (2020). Forsvarets grunnsyn på ledelse. Oslo: Forsvarsstaben. (20s)

Gardner et al., (2005). "Can you see the real me?" A self-based model of authentic leader and follower development. The Ledership Quarterly, 16, 343 - 372. (29).

Gold, M. A., and Friedman, S. B. (2000). Cadet Basic Training: An Ethnographic Study of Stress and Coping. Military Medicine, 165, 147-152. (6 s)

Johnsen, B. H. (2018). Individuelle forskjeller. I J. Eid & B.H. Johnsen (red). Operativ psykologi, (ss. 171-191). Bergen: Fagbokforlaget. (20s)

Kaufmann og Kaufmann (2016). Psykologi i organisasjon og ledelse. Kap 10, Grupper og Team. Bergen: Fagbokforlaget.

Laberg, J.C., Johnsen, B. H., Espevik, R., og Eid, J. (2018). Sosialpsykologi. I J. Eid & B.H. Johnsen (red). Operativ psykologi, (ss. 195-223). Bergen: Fagbokforlaget. (29s)

Luftforsvarsstaben. (1995). HFL 400-1 Håndbok i lederskap i Luftforsvaret. kap.2 (ss.73-101) og kap. 5-6 (ss.185-248) Oslo: Luftforsvarsstaben. (91s)

Moldjord, C. (2007). Affektbevissthet i ledelse. I K. Firing, K. Hellemsvik, & J. Haarberg (red.), Kryssild - Militært lederskap i en ny tid (ss. 215-234). Trondheim: Tapir forlag. (19s)

Moldjord, C. & Fredriksen, P.K. (2017). Debrifing - Strategisk læringsverktøy i operative organisasjoner. I: T. Heier (2017). Kompetanseforvaltning i Forsvaret. Bergen: Fagbokforlaget. (11 s)

Skaalvik, E. M. & Skaalvik, S. (2005). Skolen som læringsarena. Selvoppfatning, motivasjon og læring. Oslo: Universitetsforlaget. ss. 72-130. (60s)

Ringstad, H. E & Ødegaård, T (2012). Typeforståelse: Jungs typepsykologi - en praktisk innføring. Bergen: Optimas. (4 utg.) ss. 1-34 (34s).

Tema 3: Engelsk

Drew, Dennis M. (May. 1, 2008). Technology and the American Way of War: Worshiping a False Idol?, 42-53.  Recapitalizing the Air Force Intellect. Air University Press. http://www.jstor.com/stable/resrep13918.13.

Hagen, Anne M. (2019). Towards a Narrative Method: Using Life-Writing in Military Education. Scandinavian Journal of Military Studies, 2(1), 42-54. https://doi.org/10.31374/sjms.7.

Hasford, G. (1979). The Spirit of the Bayonet. The Short-Timers. Bantam Books. 3-30.

Gia. A. DiRosa and Goodwin, Gerald F. (2014). Moving Away from Hazing: The Example of Military Initial Entry Training. American Medical Association Journal of Ethics. March 2014, Volume 16, Number 3: 204-209.

Tema 4: Militær idrett og trening

Skare, Magnhild (2018). Militær fysisk trening 1. Oslo: FHS - NIH/FI

Eriksen, Jørgen W. (2016). Militær fysisk trening 2. Oslo: FHS - NIH/FI

Obligatorisk arbeidskrav: Paper. Tekst innenfor tema 2 på 3-5 sider for å trene kadettene i å skrive en analytisk og akademisk tekst. Gis tilbakemelding med karakter fra A-F.

Obligatorisk arbeidskrav: I tema 1 skal kadettene jobbe i grupper og lage 10 flervalgsoppgaver som skal brukes i undervisningen.

Obligatorisk arbeidskrav: Muntlige fremlegg. Kadettene skal i løpet av emnet gjennomføre to obligatoriske muntlig presentasjoner, individuelt eller i gruppe, som skal utvikle kadettenes muntlige framstillingsevne.

Obligatorisk arbeidskrav: Lytte- og lesetest Lyttetesten tester i hovedsak muntlig engelsk språkforståelse og innebærer en lyttedel og en kortsvarsdel. Lesetesten tester i hovedsak leseforståelse og skriftlige språkferdigheter i engelsk, og innebærer lesing av tekst og en kortsvarsdel.

Vurderingsform: Skriftlig skoleeksamen innen tema 1. Innledningsvis er det flervalgsoppgave, deretter flere mindre spørsmål. Arrangeres samme dag som skole-eksamen i tema 3.

Gruppering: Individuell. 

Varighet: 4 timer

Karakterskala: A-F

Andel: 6/10

Hjelpemidler: Ingen

Vurderingsform: Individuell paperinnlevering. Knyttet til tema 2

Gruppering: Individuell

Karakterskala: A-F

Andel: 3/10

Hjelpemidler: Alle hjelpemidler tillatt.

Vurderingsform: Skriftlig skoleeksamen som tester leseforståelse og skriftlig framstillingsevne i tema 3. Arrangeres samme dag som skoleeksamen i tema 1.

Gruppering: Individuell

Varighet: 1 timer

Karakterskala: A-F

Andel: 1/10

Hjelpemidler: Ingen

Tema i emnet

1. Innføring i luftmakt
   • Temaet er en grunnleggende innføring i luftmakt med spesielt vekt på å utvikle kadettenes grunnleggende forståelse for moderne luftmilitære operasjoner og derigjennom deres begrepsforståelse.
2. Innføring i luftmilitær ledelse
   • Hensikten med temaet er å gi kadettene en grunnleggende innføring i luftmilitær ledelse med spesielt vekt på å lede og ivareta seg selv og grupper i luftmilitære operasjoner.
3. Introduction to English Language and Communication in the Air Force
   • Temaet skal fokusere på grunnleggende kunnskap om og ferdigheter i engelsk, samtidig som det fungerer som et refleksjonsrom for tema relevante for offisersyrket. 
4. Militær idrett og trening
   • Hensikten med temaet er å lære å planlegge, lede og gjennomføre effektive treningsøkter under ulike forutsetninger for utvikling og ivaretakelse av egen og undergittes fysiske form og derigjennom militære kapasitet. Undervisningen vil tilpasses de aktivitetene som foregår innenfor emnet, herunder praksisarenaene. Undervisningen baserer seg på utdrag fra Skare, Magnhild (2018). Militær fysisk trening 1. Oslo: FHS - NIH/FI og Eriksen, Jørgen W. (2016). Militær fysisk trening 2. Oslo: FHS - NIH/FI.