Emneside for MILM1104 Offiseren som leder
Hva lærer du
Forsvaret forventer at militære offiserer har tilstrekkelig kunnskaper, ferdigheter og holdninger til å utøve god ledelse. Hensikten med emnet er å danne grunnlaget for offiseren til å kunne tilpasse sitt lederskap etter Forsvarets verdimessige, etiske, og juridiske grunnlag. Emnet skal derfor gi kadettene grunnleggende kunnskap om kjernen i militær ledelse, herunder utvalgte teorier, gjeldende ledelsesdoktriner og Forsvarets ledelsesfilosofi. Emnet skal bidra til at kadettene i sin fremtidige yrkesutøvelse har et grunnlag for å utvikle seg til tydelige, troverdige og bevisste ledere på taktisk nivå.
Emnet tilfører både fag- og relasjonskompetanse og vil søke å gjøre kadettene i stand til å utøve en fleksibel, balansert og situasjonstilpasset lederatferd i team og grupper. For å kunne utøve et effektivt militært lederskap må militære ledere i tillegg være rollemodeller og eksempler til etterfølgelse. Emnet omhandler også etisk legitimering som grunnlag for god militær ledelse, beslutningstaking, dyd og karakter. Dette vil også innebære etiske prinsipper for utøvelse av god militær ledelse, samt moralske dilemmaer.
Emnet skal gi en felles og grunnleggende forståelse for hva lederutvikling er, og de betingelser som ligger til grunn for effektiv lederutvikling. Kadettene skal etter emnet kjenne til og under veiledning senere i utdanningen kunne anvende de metoder som nyttes i Forsvaret for å utvikle eget og andres lederskap.
Emnet skal gi kadettene et grunnlag for å videreutvikle sine lederferdigheter gjennom hele sin offisersutdanning.
-
Knowledge
After completion of the course, the cadet is able to:
- clarify the Norwegian Armed Forces’ view of leadership and leadership philosophy, and selected leadership theories and doctrines, set against R&D-based knowledge on military leadership.
- explain the importance of good leadership and the ability to follow orders within a military context at a tactical level.
- explain the most necessary interpersonal and psychological aspects that underlie good leadership.
- account for goals, methods and the most important conditions for military leadership development.
- explain ethical principles for the exercise of military leadership.
- explain the legal frameworks for the exercise of authority by military commanders, including regulations on the responsibilities of command and military criminal law and disciplinary rights, in addition to the rules of engagement as a tool for K2.
Skills
After completion of the course, the cadet is able to:
- demonstrate a complete understanding of the foundations of military leadership and leadership development in the Norwegian Armed Forces
- use a basic conceptual device to support the development of their own leadership and guidance in a military context.
- understand and apply the fundamentals of balanced leadership behaviour.
- reflect on their own and others’ leadership platform and behaviour, for the purpose of developing and adjusting their own and others’ leadership.
- apply and create an understanding concerning the common conceptual apparatus established around military leadership in the Norwegian Armed Forces
- begin work on developing their own leadership practice and the supervision of others in a leadership and subordinate role.
General competence
After completion of the course, the cadet is able to:
- analyse and assess simple and basic leadership conditions within military contexts.
-
Blir kunngjort
-
Bøker
Chan, K. Y., Ramaya, R., & Soh, S. (2011). Military leadership in the 21st century: Science and practice. Cengage Learning. (-> Kapittel 1 og 4.)
Horn, B., & Walker, R. W. (Eds.). (2008). The military leadership handbook. Dundurn. (-> Kapittel 4, 7, 21 og 25.)
Hughes, R. L., Ginnett, R. C., & Curphy G. (2015) Leadership: Enhancing the Lessons of Experience. 8 edition. (-> Kapittel 1 og 2.)
Johansen, R. B., Fosse, T. H. & Boe, O. (2019). Militær Ledelse: Bergen: Bokforlaget (-> Kapittel 1 og 5)
Kaufmann, G. og Kaufmann, A. (2015). Psykologi i organisasjon og ledelse. 5.utgave Bergen: Fagbokforlaget. (-> Kapittel 10 og 14.)
Sweeney, P. J., Matthews, M. D. & Lester, P. B. (2011), Leadership in dangerous situations. Annapolis: Naval Institute Press. (-> Kapittel 1, 6, 9 og 12.)
Artikler i kompendium
Day, D. V., & Harrison, M. M. (2006). Leadership Development. I J. H. Greenhaus & G. A. Callahan (Red.),Encyclopedia of Career Development (s. 457-461). Thousand Oaks, CA: Sage.
Firing, K. (2005) Skriving som refleksjonsform i erfaringsbasert lederutvikling. I Moldjord, C., Nordvik H.& Gravråkmo, A. (2005) Militær ledelse og de menneskelige faktorene - (s. 229-247). Trondheim: Tapir akademisk forlag.
Forsvarets overkommando. (2000a). Ledelsesfilosofi. I Forsvarets fellesoperative doktrine: Del A - Grunnlag (s. 52-59). Oslo: Forsvarets overkommando.
Forsvarets overkommando. (2000b). Sjefen. I Forsvarets fellesoperative doktrine: Del B - Operasjoner (s. 35-39). Oslo: Forsvarets overkommando.
Forsvarets stabsskole. (2007). Den militære profesjonen. I Forsvarets fellesoperative doktrine (s. 157-163). Oslo: Forsvarsstaben.
Forsvarsstaben. (2012). Forsvarssjefens grunnsyn på ledelse i Forsvaret. Oslo: Forsvarsstaben/Personellavdelingen.
Forsvarsstaben. (2014). Operativ Ledelse. I Forsvarets fellesoperative doktrine (s. 164-177). Oslo: Forsvarsstaben.
Hill, A., & Niemi, H. (2017). The Trouble with Mission Command. Joint Force Quarterly, 86(3), 94-100.
Holth, T. (2016). Veiledning som lederverktøy (s. 6-7, 12-42, 49-51). Oslo: Krigsskolen.
Li, J. Z. (2013) Transaksjonsledelse og transformasjonsledelse. I L. Glasø & G. Thompson (Red.), Transformasjonsledelse (s. 11-40). Oslo: Gyldendal Norsk Forlag.
London, M. (2001). Feedback Processes. I M. London (Red.), Leadership development: Paths to self-insight and professional growth (s. 115-133). Mahwah, NJ: Lawrence Erlbaum Associates Inc.
McCauley, C. D., Van Velsor, E. & Ruderman, M. N. (2010). Introduction: Our view of leadership development. I C. D. McCauley, E. Van Velsor, & M. N. Ruderman (Red.), The center for creative leadership: Handbook of Leadership Development, 3. utgave (s. 1-26). San Francisco: Jossey-Bass.
Nelsen J, T. (1987). Auftragstaktik: A Case for Decentralized Battle. Parameters (September 1987), 21-34.
Olsen, O. K., (2005) Mellom svik og moral - den vanskelige danninga: om moral som militærpedagogisk utfordring. I PACEM 2/2005 (S.149-164). Oslo: Feltprestkorpset
Sannem. J. A., & Eidhamar, A. (Red.) (i trykk a). Engasjementsregler. I Juss og etikk for Forsvaret (s. 70-89).
Sannem. J. A., & Eidhamar, A. (Red.) (i trykk b). Håndhevelse av krigens folkerett. I Juss og etikk for Forsvaret (s. 90-102).
Sjøvold, E. (2009). Før du vurderer teambygging - Myter og fakta om ledergrupper og effektivitet. Magma,1/2009.
Yukl, G. (2012). Effective leadership behavior: What we know and what questions need more attention. The Academy of Management Perspectives, 26(4), 66-85.
-
Vurderingsform: Muntlig eksamen, 30 minutter
Karakterskala: Bestått / ikke bestått
